Lengua española:

 Ejercicios con subjuntivo

I. Llena los espacios con la forma apropiada del imperfecto del subjuntivo.
1. Ya era hora de que Isabel _______________ (empezar) a decir la verdad.
2. Teníamos miedo de que la cena ______________ (hacer) daño a los invitados.
3. Era cierto que ellos ________________ (ir) al cine ayer.
4. María se preocupaba de que sus padres le _______________ (castigar) por haber roto el vaso.
5. Fue una lástima que yo no _______________ (saber) la historia antes.
6. No dudábamos que su hijo _______________ (ser) un trabajador.
7. Era seguro que este verano Mayte ________________ (relajarse) durante las vacaciones.
8. Juan me hablaba como si _________________ (ser) mi padre.
9. Ellos estudian como si _______________ (tener) un examen mañana.
10. Si los padres ________________ (cuidar) de sus hijos como Pedro, habría muchos niños buenos en el
mundo
II. Condicional/Imperfecto del Subjuntivo: Victoria y Carlos están hablando de cómo cambiaría su vida si
los seres humanos no necesitaran comer para sobrevivir.
Victoria: Si yo no ___________________________ (tener) que comer, estaría muy triste porque a mí me
encantan los postres.
Carlos: Pobrecita. ¿Crees que no _________________________ (tener) comida en el
mundo? Si la gente_______________________ (dejar) de cultivarla, sería una vida muy aburrida. Estoy seguro
de que ______________________ (haber) comida.
Victoria: Si nosotros no ________________________ (comer), ______________________ (poder) gastar
nuestro dinero en otras cosas. A mí me gustaría tener más dinero.
Carlos: Si tú ___________________________________ (poder) comprar cualquier cosa, ¿qué sería?
Victoria: Yo ______________________________ (comprar) una casa en una playa de España y no trabajaría
nunca.
Carlos: Si yo ____________________________ (ser) tú, _____________________ (esperar) sentada.
III. Entrevista: Las posibilidades y las fantasías... Conteste las preguntas usando el Imperfecto del
subjuntivo y el condicional.
¿Qué harías...
1. si no fueras estudiante?
2. si fueras el/la presidente?
3. si tuvieras un accidente en un coche de un amigo?
2
4. si tuvieras una cita con una estrella de cine?
5. si pudieras cambiar tu apariencia?
6. si pudieras hablar con cualquier persona en el mundo?
7. si fueras a Europa?
8. si vieras a una persona que robaba una tienda?
9. si recibieras un regalo que no querías?
IV. Reescriba las siguientes frases usando el pasado del subjuntivo y el condicional.
Modelo: Ellos no viven cerca de aquí y por eso no los visito.
Si vivieran cerca de aquí, los visitaría.
1. No existe un sistema de transporte público y por eso no voy a mi trabajo en autobús.
______________________________________________________________________
2. No hacen ejercicios y por eso no tienen un cuerpo sano.
______________________________________________________________________
3. Hoy llueve y así tenemos que trabajar adentro.
______________________________________________________________________
4. Se preocupan mucho y por eso siempre están tristes.
______________________________________________________________________
5. No se lo comen y por eso tienen mucha hambre.
______________________________________________________________________
V. Si fuera posible... Complete las siguientes oraciones llenando los espacios con la forma correcta del
condicional y imperfecto del subjuntivo.
1. Si yo _______________________ (tener) tiempo, ____________________ (hacer) un viaje a todos los
países del mundo.
2. Los Madariaga ____________________ (venir) a visitarnos si nosotros los ______________ (invitar).
3. Laura ______________________ (ver) esa obra de teatro si _________________ (haber) entradas.
4. Si Diego _______________________ (ganar) la lotería, __________________ (comprarse) un coche
deportivo.
VI. ¿Qué recomendarías para mejorar la televisión? Complete las siguientes oraciones con sus propias ideas.
¡Ojo! Será necesario usar el condicional o el imperfecto del subjuntivo.
MODELO: La televisión beneficiaría más a la sociedad si....
se aumentara el número de programas científicos.
1. La televisión reflejaría la sociedad más fielmente si..
______________________________________________________________________
3
2. Los canales grandes transmitirían más programas educativos si....
______________________________________________________________________
3. Los padres no tendrían que vigilar los programas si...
______________________________________________________________________
4. Si las mujeres estuvieran encargadas de la programación....
______________________________________________________________________
5. Si se cancelaran todos los programas que contienen violencia...
_____________________________________________________________________
6. Si todavía hubiera sólo las tres cadenas grandes...
______________________________________________________________________
VII. Los medios de comunicación y la sociedad: Contrary to fact statements. Termine las siguientes frases
usando o el IMPERFECTO DEL SUBJUNTIVO o el CONDICIONAL. Use los verbos a continuación.
NO REPITA LOS VERBOS.
transmitir eliminar prohibir aumentar establecer
1. La televisión beneficiaría más a la sociedad si…
____________________________________________________________________
2. Los televidentes no se idiotizarían tanto si…
____________________________________________________________________
3. Si se cancelaran todos los programas que contienen violencia…
____________________________________________________________________
4. Si no se incluyeran los anuncios publicitarios en los programas para niños…
____________________________________________________________________
VIII. Si yo pudiera… Termine las siguientes oraciones con la forma apropiada del verbo indicado según el
modelo. ¡OJO! Algunas veces Ud. debe usar el condicional y otras veces el pasado del subjuntivo.
Modelo: Si pudiera ser astronauta (sentirse) me sentiría orgulloso.
El mundo sería un lugar ideal si (haber) hubiera paz.
1. Si yo no tuviera que trabajar, (viajar). . .
____________________________________________________________________
2. Mi hermano se pondría enfermo si (comer) . . .
____________________________________________________________________
IX. Llene los espacios con la forma apropriada del pluscuamperfecto del subjuntivo y el condicional
perfecto.
4
1. Si yo _______________ _________________ (terminar) mi trabajo para las diez, _________________
________________ (llegar) a tiempo.
2. Si nosotros ________________ _______________ (planear) mejor nuestro horario, no nos
_________________ ________________ (perder) la fiesta.
3. Mis amigo _____ _____________ ________________ (quedarse) hasta las tres de la mañana, si ellos _____
_______________ __________________ (divertirse) más.
4. Yo __________________ __________________ (disfrutar) de una comida rica, si yo no
_____________________ ____________________ (gastar) tanto tiempo pensando en qué pedir.

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Llengua catalana:

Resum de gramàtica bàsica

Pràctica d'ortografia catalana:

Dictats en línia

Esquema:

oración compuesta

Lengua española:

LOS PRONOMBRES ÁTONOS (CD / CI)  EN ESQUEMAS

• LOS PRONOMBRES COMPLEMENTO DIRECTO

	Masculino	Femenino	Neutro	De cortesía	Reflexivo
1ª pers. sing.	ME	ME			ME
2ª pers. Sing	TE	TE			TE
3ª pers. sing.	LO (personas y cosas) (LE) (personas)	LA (personas y cosas)	LO	LO (LE) (mascullino) LA (femenino)	SE
1ª pers. Plural	NOS	NOS			NOS
2ª pers. Plural	OS	OS			OS
3ª pers. Plural	LOS (personas y cosas	LAS (personas y cosas)		LOS (LES) (mascullino) LAS (femenino)	SE

• LOS PRONOMBRES COMPLEMENTO INDIRECTO SIN PREPOSICIÓN

	Masculino	Femenino	Neutro	De cortesía	Reflexivo
1ª pers. sing.	ME	ME			ME
2ª pers. Sing	TE	TE			TE
3ª pers. Sing.	LE (personas y cosas)	LE (personas y cosas)	LE	LE	SE
1ª pers. Plural	NOS	NOS			NOS
2ª pers. Plural	OS	OS			OS
3ª pers. Plural	LES (personas y cosas	LES (personas y cosas)		LES	SE

• LOS PRONOMBRES COMPLEMENTO CON PREPOSICIÓN

	Masculino	Femenino	Neutro	De cortesía	Reflexivo	Uso particular con la prep. CON
1ª pers. sing.	MÍ	MÍ				CONMIGO
2ª pers. sing	TI	TI				CONTIGO
3ª pers. sing.	ÉL	ELLA	ELLO	USTED	SÍ	CONSIGO (mismo) con él, con ella, con ello, con usted.
1ª pers. plural	NOSOTROS	NOSOTRAS				con nosotros (as)
2ª pers. plural	VOSOTROS	VOSOTRAS				con vosotros (as)
3ª pers. plural	ELLOS	ELLAS		USTEDES	SÍ	CONSIGO con ellos, con ellas, con ustedes.

• ORDEN DE LOS PRONOMBRES EN LA FRASE

El pronombre complemento indirecto siempre va precediendo al pronombre directo:

objeto indirecto + objeto directo:

Te lo aconsejo.

• COLOCACIÓN EN RELACIÓN CON EL VERBO

Normalmente situados antes del verbo, los pronombres van después cuando el verbo está en INFINITIVO, GERUNDIO o IMPERATIVO. En ese caso los pronombres se unen al verbo de modo enclítico:

No quiero decírtelo.

Dímelo.

Está diciéndomelo.

VERBOS CON DOS COMPLEMENTOS (cd Y ci)

Como ya hemos visto, algunos verbos pueden tener dos complementos: uno directo y otro indirecto. Ejemplos:

Él escribió la carta para mí.

CD CI

Él dio una flor a ella.

CD CI

Ahora observa la transformación en el primer ejemplo:

Él escribió la carta para mí.

la me

Él me la escribió.

 

CI CD

Nota que el orden de los complementos ha cambiado: CD + CI  CI + CD.

Esto siempre ocurre cuando se usan pronombres átonos como complementos indirectos.

Observa:

Él la escribió para mí Él me la escribió.

  

CD CI CI CD

Ahora observa muy atentamente la transformación en el segundo ejemplo:

CD CI

 

Él dio una flor a ella.

la le

Él le la dio.  incorrecto



La sonoridad no es buena: le la.

Por esta razón se cambia para: se la.



Él se la dio.



= a ella = una flor

El cambio de le/les para se sólo ocurre para 3ª persona (singular y plural) y cuando los dos complementos son pronombres átonos:

Él le dio una flor. Él se la dio.

  

= a ella los dos complementos son pronombres átonos

Observa los ejemplos de cambio de le/les para se:

a) Ella escribió la carta para él.  Ella se la escribió.

la le 

b) Ella escribió la carta para ellos.  Ella se la escribió.

la les 

c) Ella escribió las cartas para él.  Ella se las escribió.

las le 

d) Ella escribió las cartas para ellos.  Ella se las escribió.

las les 

e) Él compró el disco para ella.  Él se lo compró.

lo le 

f) Él compró el disco para ellas.  Él se lo compró.

lo les 

g) Él compró los discos para ella.  Él se los compró.

lo les 

h) Él compró los discos para ellas.  Él se los compró.

los les 

LA POSICIÓN DEL PRONOMBRE COMPLEMENTO EN LA FRASE

El pronombre complemento puede venir:

a) después del verbo (énclisis)

Ejemplo:

Llámame a las ocho.



verbo y pronombre forman una sola palabra.

El pronombre complemento siempre viene despúes de verbos:

 en gerundio: Estoy escribiéndole una carta.

Estoy escribiéndosela.

 en infinitivo: Voy a comprarte el disco.

Voy a comprártelo.

 en imperativo afirmativo: Tráigame el libro.

Tráigamelo.

Vente conmigo.

b) antes del verbo (próclisis)

Ejemplo:

Te llamare a las ocho.

El pronombre complemento viene antes del verbo en todos los otros tiempos verbales.

 en futuro de indicativo: Te escribiré una carta.

Te la escribiré.

 en presente de subjuntivo: Tal vez te compre el disco.

Tal vez te lo compre.

 en imperativo negativo: No me traiga el libro.

No me lo traiga

Llengua catalana

Orwell es va equivocar d'any

Llucia Ramis

Contra els últims pronòstics, la revista Time ha reconegut Mark Zuckerberg, i no Julian Assange, com l'home de l'any que vam viure perillosament al límit de la democràcia. I és lògic, Facebook representa aquella societat que tot dirigent consideraria ideal: està presa en una xarxa, només accepta el llenguatge feliç del «m'agrada» i «tinc amics», i amb un parell de clics n'hi ha prou per denunciar qualsevol; així es va vetar per exemple un grup de manifestants contraris a la visita del Papa a la Sagrada Família.

El més subversiu que pots trobar ara mateix en l'embolic social són les pàgines Quiero que César Cabo controle mi espacio aéreo i Señoras que pierden el control con César Cabo. De fet, el portaveu d'aquest enemic del poble que ha inventat Foment podria ser així mateix mascle anual, i a veure qui és el valent que l'interpreta en la minisèrie que sens dubte deu estar preparant Telecinco. En qualsevol cas, si alguna cosa tenen en comú aquests tres cavallers -Cabo, Zuckerberg i Assange- és l'autèntic protagonista del 2010: el control.

La marca profilàctica i estèril és més que mai sinònim de mandat, direcció, poder i autoritat. No cal recórrer al Nobel de Liu Xiaobo per trobar a la seva cadira buida una metàfora del temps que vivim. Els Estats Units -on la història es basa paradoxalment en la comunicació i s'enorgulleix de la primera esmena, que defensa abans que res la llibertat d'expressió- ha prohibit als empleats del seu Govern l'accés als mitjans que difonguin continguts de Wikileaks.

I això no es diferencia gaire de l'actual estat d'alarma que salvarà el nostre Nadal. No hi ha res que quedi tan lluny d'un Govern democràtic, presumptament d'esquerres, com la intervenció de l'Exèrcit en una activitat civil. Com sempre, la seguretat és l'excusa perfecta per justificar les restriccions. El Gran Germà vetlla per nosaltres. En el seu títol, George Orwell es va equivocar d'any.

Lengua castellana

La nueva pobreza en Barcelona El Periódico, 16.12.2010

ROSA MARI SANZ, Con techo, sin casa. La nueva pobreza en Barcelona

Más de 25.000 usuarios de Cáritas viven en habitaciones o con allegados

Paradójicamente en el 2010, el que es el Año Europeo de Lucha contra la Pobreza, no se ha reducido un ápice la exclusión social, es más, las entidades del sector constatan día a día la cronificación de muchas situaciones y la aparición de nuevos afectados que llaman a sus puertas al no poder cubrir las necesidades básicas, principalmente, la vivienda. Cáritas de Barcelona alerta de una situación que se está agravando: la falta de un hogar. Del 1 de enero al 30 de noviembre han atendido a más personas que nunca: 55.000 pobres, casi la mitad de los cuales (el 46%, algo más de 25.000), tienen por techo el de habitaciones realquiladas o el de viviendas de amigos y familiares que les dan cobijo.

Lo más dramático de la situación, subrayó ayer la responsable de gestión social y programas de la entidad católica, Mercè Darnell, es que han aumentado considerablemente las familias atendidas con niños (parejas y monomarentales), que representan la mitad de los usuarios. Entre los menores, se ha detectado déficits alimentarios, de escolarización y de educación. «La mayoría de estas familias viven hacinadas en una habitación, tienen que pagar en algunos casos por ir al lavabo, hacer turnos para utilizar la cocina y no disponen de ningún espacio para que los menores estudien».

LA INFANCIA, PREOCUPANTE / Y si la infancia es una de las mayores preocupaciones que mostró ayer también el director de Cáritas de Barcelona, Jordi Roglà, el creciente colectivo de hombres mayores de 55 años con baja cualificación que se han quedado en el paro y los jóvenes que regresan al hogar familiar al no poder pagar ya un piso propio no les van a la zaga. «El problema de la vivienda ha afectado a la clase media y trabajadora, y el paro impide a muchos ciudadanos pagar un alquiler o un realquiler», afirmó.

En cifras, en el balance de atendidos este año (de momento, un 7% más que en el 2009) se mantiene un aumento de usuarios españoles (un 5% más que el año pasado), que ya representan el 36% de los que acuden a la oenegé. Les siguen barceloneses procedentes de América Central y del Sur (26%) y del Magreb (25%). También ha entrado con fuerza un nuevo colectivo, el de personas sub-saharianas solas, que presentan una especial vulnerabilidad.

Las perspectivas no son precisamente halagüeñas, según Roglà, quien augura un 2011 todavía peor. «La congelación de las pensiones, el aumento del IVA y la desaparición de la prestación de 426 euros afectará negativamente a los más desfavorecidos», explicó. Y entre estos, señaló, muchas personas mayores que ya cobran prestaciones por debajo del umbral de la pobreza.